一、什么是马克思主义

马克思主义有三层含义：

科学的世界观和方法论：反映客观世界特别是人类社会的本质和规律的科学真理；

狭义：马克思、恩格斯创立的、由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个组成部分的科学理论体系；

广义：由马恩所创立，由列宁推进到新阶段，并由中国共产党人进一步发展和中国化了的观点和学说体系。

二、马克思主义的产生和发展

1.马克思主义的产生

（1）时代的产物：三个巨大的历史反差，是马克思主义产生的时代背景。经济沿上升线迅速发展，意识形态沿下降线迅速滑落；无产阶级和资产阶级之间的矛盾上升为社会主要矛盾与无产阶级和封建地主阶级之间的矛盾下降为社会次要矛盾；无产阶级的斗争性日益增强，资产阶级的革命性日益消亡。这三大反差说明，资本主义促进了生产力的巨大发展和社会文明的进步，同时又产生了自身无法克服的矛盾，这促使人们全面思考经济在社会中的作用和历史发展的规律问题，而且矛盾的发展预示着未来革命的性质，正是在这样的背景下马克思主义产生。

（2）阶级斗争条件：1831年法国里昂工人起义、1838年英国宪章运动、1844年德国西里西亚纺织工人起义、无产阶级迫切需要新的理论来为自己指明方向。

（3）科学技术条件：19世纪自然科学领域的重要发展，细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。为马克思主义的诞生提供了科学的依据。

2．马克思、恩格斯的革命生涯和科学精神

（1）《共产党宣言》：唯物史观形成，马克思主义诞生的标志。《1844年经济学哲学手稿》------《关于费尔巴哈的提纲》------《德意志意识形态》-----《共产党宣言》；

（2）1867年《资本论》第一卷的出版，剩余价值学说成熟；

（3）1875年《哥达纲领批判》和1880年《社会主义从空想到科学的发展》，科学社会主义的完整形成。

3．马克思主义对人类文明成果的继承与创新

（1）马克思主义哲学的继承与创新

继承，理论来源，德国古典哲学为马克思主义哲学的产生提供了直接的理论来源。马克思和恩格斯批判地吸收了黑格尔唯心辩证法的合理内核，费尔巴哈的人本学唯物主义的基本内核。

创新，实现变革的关键是确立了科学的实践观。科学实践观的创立----马克思主义哲学的根本观点（哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界）；实现了唯物论与辩证法、唯物主义自然观和唯物主义历史观的结合，建立了一个严整的科学的哲学体系（当费尔巴哈是一个唯物主义者的时候，历史在他的视野之外；当他去探讨历史的时候，他决不是一个唯物主义者---马克思。古代朴素唯物主义与辨证法是统一的，到近代出现了形而上学唯物主义与唯心辩证法）；实现了世界观和方法论的统一（为无产阶级认识世界和改造世界提供了最好的劳动工具和最锐利的武器。马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法----恩格斯）。

（2）马克思主义政治经济学的继承与创新

继承，理论来源，英国古典政治经济学，以亚当斯密和大卫李嘉图为代表。

创新，创立了剩余价值学说，第一次从一切社会关系中划分出最根本的生产关系；第一次明确政治经济学的对象是人与人的关系；第一次发现了劳动的二重性，建立了劳动价值论和剩余价值论。

（3）马克思主义科学社会主义的继承与创新

继承，理论来源，19世纪初期的三大空想家，法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文。

创新，把社会主义从空想变成科学，把社会主义思想牢牢建立在唯物史观和剩余价值学说的基础之上。

4.列宁对马克思主义的发展

列宁创造性地运用马克思主义的世界观和方法论考察帝国主义时代的无产阶级革命形势，提出了一系列新的观点，形成了列宁主义-----马克思主义发展的新阶段。

（1）经济发展的不平衡是帝国主义时代资本主义发展的绝对规律；

（2）沙皇俄国成了帝国主义链条上的薄弱环节，为俄国的无产阶级革命创造了有利的条件；

（3）社会主义可以在一国首先取得胜利，开辟了经济文化落后国家向社会主义过度的道路。

5.马克思主义在中国的胜利和发展

20世纪20----40年代，马克思主义传入中国，与中国的工人运动相结合，并扎根开花结果，分别与中国革命、社会主义建设实践、社会主义改革实践相结合，相继产生了中国化的马克思主义的三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，现在还在发展之中­——科学发展观、社会主义和谐社会等理论。

三、如何学习马克思主义

1.要处理好老祖宗与新境界的关系，要根据形势和任务的变化有重点地学习马克思主义基本原理。

马克思主义是博大精深的完整的科学理论体系。学习马克思主义既要重视系统地学习其整个理论体系，又要强调根据形势和任务的变化有重点地学习马克思主义的基本原理。以中国共产党人的实践为例，在我国民主革命时期，我们党的首要任务是领导中国人民推翻三座大山的统治。因此，马克思主义关于阶级斗争，关于无产阶级革命和专政的理论也就提到了首位。与此相应，毛泽东写下了《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》、《论联合政府》和《论人民民主专政》等不朽的代表作；在建立了新中国尤其是三大改造完成之后，国内主要矛盾发生了根本变化，社会主义建设任务提到议程。这一时期我们党重视用马克思主义的社会基本矛盾和社会主义建设理论，与此相应，毛泽东写下了《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等光辉著作；十一届三中全会以后，我们党坚决把工作重点转移到社会主义现代化建设上来，我们党十分重视用马克思主义实践观，生产力理论和社会主义观来考察中国的社会主义。这就是邓小平强调的学马克思主义要精、要管用的道理所在。

2.要认真研读一些马克思主义的原著

我们说，要根据形势和任务的变化有重点地学习马克思主义基本原理，强调学马克思主义要精、要管用。这绝不是说可以忽视甚至不去研读马克思主义的原著。马克思主义原著与原理的关系是源头与活水的关系。问渠那得清如许，为有源头活水来。只有读懂、学透原著，才能完整、准确地把握马克思主义的深刻道理。

3.要重视学习马克思主义发展史

学习马克思主义要理论联系实际。学习马克思主义发展史有利于我们把握马克思主义基本原理，有利于我们学好马克思主义经典著作，有利于我们把握马克思主义的立场、观点和方法。自《共产党宣言》发表160多年来，世界形势已发生了剧烈的变动。回首这段历史，我们可以看到马克思主义发展和世界社会主义运动跌宕起伏。在马克思主义发展的过程中既有高潮，又有低潮。社会主义运动既有凯歌奋进的辉煌岁月，又有过严重挫折的时期，甚至到今天，世界社会主义运动还没有走出这个时期。如果我们能联系马克思主义发展史来把握马克思主义基本原理，就一定会对社会主义未来充满信心。邓小平曾坚定地指出：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。它运用历史唯物主义揭示了人类社会发展的规律。封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后，必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。”邓小平对未来社会主义的信心，就是来自于他把马克思主义基本原理与历史发展结合起来考察人类社会发展的总趋势。

4.要从整体上把握马克思主义

马克思主义是由三个部分组成的有机统一体。其中，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是马克思主义的理论基础。马克思主义政治经济学是马克思主义的主要内容。科学社会主义是整个马克思主义的核心，指导无产阶级解放斗争的科学理论。